山林中心幼儿园“十三五”发展规划  

  （2016年—2020年）

    幼儿园发展规划是对幼儿园未来发展所进行的形象设计、勾画和描绘发展蓝图；是衡量幼儿园发展是否规范、高效、具有持续性的重要依据；是让全体教职工形成共同的价值追求，统一思想、明确目标、和衷共济、努力奋斗的核心导向。为了认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》，管理局教育局《松花江林区教育“十三五”发展规划》要求，我园在深入调查研究的基础上，启动了新一轮五年规划的制定，幼儿园今后五年中的工作都将以此为轴心展开。

 

一、幼儿园发展环境条件分析

 （一）、幼儿园基本情况

 山林中心幼儿园创建于2013年，2013年7月开始招生，9月2正式开园。幼儿园坐落在龙翔小区南侧，中心小学宿舍楼西侧，幼儿园占地面积1169平方米，建筑面积1270平方米，户外活动面积598平方米。设有7个班级，3个大班、2个中班、2个小班，可招生265名幼儿；36位教职工。在编教师22人，不在编教师7人，保健医1人，保安1人，更夫1人，炊事员4人。中教高级教师2名，小教高级教师13名，小教一级8名,，无职称8人，医师1人。35周岁以下年轻教师占教师总数37%。院内有塑胶运动场地，安设大型多功能滑梯；园内安有监控设备，监控范围无死角，以确保幼儿的安全。园内环境宽敞舒适，空气流通，日照充足。设有活动室、多功能活动室、寝室、保健室、图书资料室、档案室、办公室、会议室、厨房和厕所等22个室。走廊、班级和多功能活动室铺设塑胶地板，走廊墙裙镶有高分子彩光版，给孩子新奇童真的感觉。教学及生活设施设备齐全，是山河屯林业局唯一一所公办幼儿园。

 （二）、幼儿园发展优势

    1、幼儿园的保教环境较好，有现代化的设施、宽敞的空间、优美的环境，激发了教师和孩子爱园的情怀。

 2、有一支热爱幼教事业、热爱幼儿，责任心强的教师队伍，工作热情高，具有较强的团队精神。

3、是山河屯林业局地区第一所公办幼儿园，有精细化的管理，优良化的师资，优美化的环境，特色化的教育，前景一定美好。

（ 三）、幼儿园发展劣势

   1、“和谐”理念的园所文化内涵的深化与拓展还需时间的考验。如何让教师自然地接受园所文化，强化中幼教师的归属感，形成和为真、和为善、和为美、和为贵的共识，保持积极、健康的心态投入工作，从他律到自律，把“包容互学、和谐大气”表现在每位教职工的“举手抬足”间，需要进一步实践。

   2、新教师的专业素养有待提高。随着小城镇建设的扩大，经济发展加快，外来务工人员变多，适龄入园幼儿增长提速，我园规模也不断扩大，近两年新增了三分一的新教师，部分新教师还是非学前专业的，新教师缺乏实践经验，业务素质急需提高。

   3、教师队伍结构复杂，内涵培养提升有一定难度。  由于幼儿园刚成立一年，幼儿园还没有独立编制，所有编制都在小学，现有17名教师都是小学转岗的教师，林业局招聘年经教师7人，在岗不在编。教师中本科学历占19%，专科学历占56%，中师学历占13%，中专学历占9% ，正规幼师毕业占13%，严重制约幼儿园的快速发展。

   4、骨干、名师没有达到全体教师的十分之一。由于多方面原因，我园市级以上的名师、骨干教师数量偏少，通过一年的努力，虽然已取得了一定的提高，但与快速扩大的幼儿园教师队伍数不成比例。骨干教师的层次还显不足。有一方专业特长的名师有待进一步培养。

   5、家长工作有待推陈出新。家长资源没能充分利用，还未积极组织我园的“家长志愿者”队伍，吸纳更多的热心幼教的家长参与进来；虽然目前家庭教育水平就整体而言有了很大提高，但很多家长把追求孩子获得知识摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、发展的能力；家长的整体素质，特别是祖辈家长的教育意识还显薄弱，还需进一步引导。

 

二、“十三五”规划的总体思路

    （一）指导思想

   以党的“十八”大和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，积极贯彻国家、省、市教育改革发展规划纲要的精神。围绕“建和谐校园，办高质量、有特色、人民满意的学前教育”的工作目标，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求幼儿园内涵发展，与时俱进、不断创新，精益求精、争创一流，促进我园办园水平和保教质量得到更高层次地提升，实现林区的幼教事业协调、均衡、优质发展。

（二）基本思路

一切为了孩子发展为中心，围绕林业局教育局“规范管理，彰显特色，促进均衡”的总体思路，以“温馨家园、快乐学园、成长乐园”为办园理念，以“精细化管理、优质化保教、优良化师资、优美化环境、特色化幼儿园”为发展目标，以“爱心奉献、潜心钻研、全心服务、争创一流”为办园宗旨，以培养“健康、快乐、聪慧、文明”为幼儿发展目标，提高素养、培养个性、提质量；科研领路、特色创新、谋发展。打造ob 体育中国有限ob 体育中国有限公司“优质+规范+特色”的一级幼儿园。

   （三） “十三五”发展目标

总目标：

   坚持以儿童发展为本的办园理念，构建科学管理模式，实施目标管理，提高师德修养，增强凝聚力，努力营造“和谐   奉献  求实  奋进  ”的良好园风。

   坚持全园协调均衡发展，走“规范、优质、特色”的幼儿园发展之路，幼儿园合理规划设置，能满足附近学龄前孩子入好园需求。

   坚持规范管理，以质量求生存；优化师资，以改革求发展；科研引领，以特色求品质。向建设一个环境优美、管理精良、师资强大、科研扎实、质量过硬、特色育人的现代化学园、乐园、花园式的幼儿园而努力，使中幼在市、省内外具有良好的影响力。

具体目标：

   1、在园所管理方面：探索幼儿园管理模式，形成中幼科学的管理制度，积极推进园所高效管理。依靠各级领导的指导、社会各界的支持，在管理上不断创新。

   2、在保教队伍发展方面：加强内部梯队培养的计划性和目的性，站在教职工的角度，根据她们需要自我发展的心理来思考如何使之更贴近教职工的发展实际，支持她们自我体验，自我内化、自我架构，形成自我发展的能力，努力培养具有“一流的专业技能、一流的责任心、一流的研究意识、一流的上进心”的优秀教师，全力打造健康、智慧的教工团队。

   3、在保教质量提升方面：深化教育改革，全面提高保教质量。加强幼儿园保育教育的实践研究与教育行为的研究，突出素质启蒙教育，进一步培养幼儿形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近环境、勇敢自信、初步责任感的良好品质；认真落实各类创建目标，注重幼儿园内涵建设，凸显办学特色，提升青幼在省市乃至全国的品牌影响力。

   4、在课题特色建设方面：有效利用课题研究，形成系统，研制以“动手乐”为主线的园本化课程方案，提升课程实施的品质。进一步梳理办园理念，确立“十三五”的研究课题，提升幼儿园办园内涵与质量，努力让中幼的孩子们收获成长的快乐。

   5、在家园协作方面：以提供系统化的管理教育服务为原则，以课题研究为切入口，努力建构一套适合婴幼儿及其家长特点和切身需要的早期教育指导模式，切实提高早教指导效用。结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式。增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

阶段目标：

第一阶段（2016.1——2016.12）

1、制定幼儿园五年发展规划、教师队伍五年发展规划，指导教师制定个人专业发展规划。

2、完成幼儿班级每班四室（活动室、寝室、衣帽间、卫生间）的结构改造，合理进行人员岗位设置。

3、完成十二五课题结题任务，规划十三五新课题。

4、完成市级示范园创建、完成A级食堂创建。

5、幼儿园完善师幼活动室，并正式合理启用。

6、教师艺术团正式组团，开始各组基础培训。

7、进一步完善教职工绩效考核。

第二阶段（2017.1——2017.12）

1、在上年度试行的基础上，修订完成幼儿园各类规章制度，并在全园教代会上顺利通过。

2、科学合理规划幼儿园，改造幼儿园或重新修建一所幼儿园，更新设施设备，创设适合低龄幼儿的保教活动环境。

3、落实后备干部培养工程，实行竞聘上岗制度。

4、以“和”文化为引领，有序开展园所文化建设。

5、加大各层次教职工培养力度，出台保育员准入制度，完善保育员园本培训考核制度。

6、教师艺术团初见成效，能园内献演一台节目。

7、完成ob 体育中国有限ob 体育中国有限公司系统示范园创建、平安学校创建工作。

第三阶段（2018.1——2018.12）

1、教师队伍素质提升上一新台阶：力争100%持证上岗、普通话100%达标、50%本科学历、培养1—2名市级骨干教师。

2、保证60%的教师熟练掌握现代信息技术教学，高效使用数码相机，制作优质的影像保教、科研资料。

3、充分利用幼儿园网站班级在线平台，实现家园互通，高效做好家园共育。

4、教师艺术团不断提高演出水准，以参赛扩大社会知名度，实现市内互动交流。

5、十三五课题研究成果初见成效，进行中期成果展示，各类资料收集整理完善，在园所环境幼儿课程中有体现。

第四阶段（2019.1——2019.12）

1、尝试办一个托班，满足部分家长需求。

2、将“和”文化理念贯穿于园所管理中，力争做出中幼特色，挖掘亮点，向市级推广，扩大幼儿园知名度。

3、课题研究成果逐步普及，依据不同年龄段幼儿特点，培养幼儿乐学、创新、手脑并用的学习能力。

4、不断完善更新幼儿园设施设备，保障各部门协作、互补、共进式高效运转。

5、教师艺术团表演成熟，相对完善，能代表本市教师团队进行省市交流。

第五阶段（2020.1——2020.12）

1、实现0—3岁早教托幼一体化建设。

2、做好成果荟萃资料经验的整理，出版各类经验文集，完成十三五课题结题工作。

3、教师艺术团为艺术精英教师提供教学平台，组建幼儿艺术特色兴趣培训班。

4、教师队伍素质提升方面：争取80%本科学历、5%教师成为市级名师、10%教师成为市级特色教师。

5、幼儿园在家长工作和社会联系工作方面做出特色品牌，向全市推广。

6、完成省级示范园的创建，完成AA级食堂创建,思考“十四五”规划。

三、具体措施：

（一）探索园所管理新模式   （核心词：规范、高效、创新）

1、科学设置合理规划，形成鲜明的办园特色。

（1）科学设置合理规划园区，改造幼儿园或新建幼儿园，高质量做好0—3岁早教与学前教育的衔接，尝试开设托班和早教班，创特色、塑品牌。

（2）我们从“硬环境”和“软环境”两方面入手。对于园内活动环境，积极争取资金，进一步完善设施设备，保证园所文化建设与课题内涵相吻合呈亮点，新园进一步完善各类师幼特色活动室，8个专用室功能齐全，利用价值不断提高。以创设优美、互动的教育活动环境为目标，面向全体，因材施教。

（3）做好成果荟萃资料经验的整理总结工作，保证资料的系列化、完整性和可靠性。积累幼儿园管理、教育教学经验、家长活动、幼儿活动等等资料，完善汇编经验专集。做好幼儿园环境创设集、教育教学论文集、教育故事集、幼儿特色活动集等等，在努力创建合格档案室的同时，丰富幼儿园各方面的资料文库。

2、大力推进文化建设，形成和谐的园所文化。

（1）深入推进女性文化建设。做优传统活动，创新活动平台，促进“和”理念深入人心，形成和为真、和为善、和为美、和为贵的共识，形成人与人相互的信任，人与自然共存，人与社会共融，人与自我完善的氛围，创立规范和谐快乐的工作氛围，为和谐校园建设提供有力的保障。

（2）有序开展幼儿文化建设。将 “和”文化理念浸润到班级建设、幼儿道德品质教育活动中去，创建班级特色文化，引导幼儿遵守文明礼仪。

（3）着力构建以“和”为鲜明特色的校园文化，让全体教职工在“和”文化的熏陶下快乐工作，幸福生活；让小朋友在“和”文化的引领下健康成长，开心每一天。

3、梳理网络立足人本，追求高效的行政执行力。

（1）建设一支指挥畅通，运转高效，廉洁奉公，精通业务，勇于创新，乐于奉献，和衷共济，相互帮扶的管理队伍。

（2）认真贯彻执行干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，通过民主、公开的多种形式推荐产生后备干部人员名单，积极做好后备干部培养教育和管理工作，为幼儿园干部队伍储备后起之秀。

（3）园务公开，民主决策，在实行园长负责制的前提下充分发挥园务委员会和教代会的作用。实行职责明确、分工负责的管理模式。树立以人为本的现代管理意识，优化管理机制，完善激励机制，充分调动教职工的工作积极性，使人本管理与自我管理相结合；完善分工及层级管理机制，合理调整，充实各管理层人员，运用现代化管理系统，使各项工作层层落实、行之有效。

（4）依法治园，完善各项管理制度和考评制度，做到职责分明，有章可循。

（5）优化幼儿园“六统一”（即：经费统一管理、教师统一调配、教师工资统一发放、教师工作统一考核、教玩具统一配置、办学质量统一评估）管理机制。

（6）探索幼儿园0—6岁亲子早教到托幼一体化的管理模式；

4、加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。

（1）建立和完善教师行为规范，完善教师的教学行为，树立教师形象，结合幼儿园实际，完善我园教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为，教师的忌语，作为教师的师德培训内容。

（2）建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序为了形成文明校园环境，规范家长的形象和行为，通过家长委员会，制定家长入园行为规范。

（3）建立节约资源细则和保育员操作要求，提高全员环保意识。为加强全园人员的环保意识，加强节水、节能细则，完善保育员操作细则。

（4）执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序。加强班组成员间的合作意识，执行班一日活动操作细则工作制度，保障幼儿的健康安全。

（5）形成一整套科学、合理的保育工作制度，日常保育工作规范、有序。

（6）建立一整套科学的保健制度，培养幼儿良好的卫生行为习惯，通过分析幼儿到园率、午睡入睡率、体检达标率等指标指导和监控保育工作，分析改进，保障幼儿身体健康。

（7）建立一整套科学合理的财产登记制度和每学期易耗品的报损更新制度。

（二）推动教师发展新高度   （核心词：幸福、均衡、专长）

1、加强师德建设，提升教职员工的思想境界

（1）以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动组织教工通过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，学先进，做先进，在教工中形成学先进的氛围。

（2）继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质通过师德培训，党员、中心组主题学习，走近名师，为人、为师、为学学习活动，提高学习效率。

（3）根据学习型班组的标准，结合争创文明组室，开展创建学习型班组的活动，提升团队合作能力。

2、多种渠道培养学习，提高教职工队伍素质

（1）建立园本培训机制。建立园本培训内容：教育科研专题；基本教育技能专题；安全教育专题等等；建立保教人员培训手册内容包括：集体培训；个性化培训；自我培训。

(2)提高青年教师实践能力。通过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观；通过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力；通过培训、带教、教育沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力；运用新苗奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。

(3)加大对骨干教师培养力度。建立学科骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台；为骨干教师创设学习机会，到省、市学习，并能参与市的中心教研组；每年为骨干教师搭建展示的平台，形成一定的影响力。

(4)加大对青年教师带教的力度。完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系；完善层级带教：专家带教市骨干教师；市骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；青年优秀教师带教新教师；建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。

（5）建立教师成长档案。内容包括：教师个人现状分析、个人发展计划、参加培训记录、学期学年度考核表、个人荣誉等，成长档案由教师自我管理，自我完善。

（6）形成教师评价机制。教师自我评价，家长满意度调查，幼儿发展行为评估，督导和视导专家和管理者评价。

（7）制订有层次的学习培训计划，园部培训和市级培训相结合；同时实施保育员公开招聘，引进优秀、勤劳、责任性强的年轻女工，提高保育员的自身素质。

（8）年轻的食堂厨师专门学习有关幼儿食品烹饪的书籍，同时引进专科培训的食堂厨师，优化人员素质。

（9）给保健老师提供学习锻炼的平台，有计划的组织全园教职工学习卫生保健知识，经常切磋研讨，互相促进，相互提升。

3、完善教工提升机制，确保一流的师资水平

（1）提高教师的学历水平，大专学历达100%，本科及本科以上学历提高到85%，教师普通话达标率100%，确保100%教师持证上岗。

（2）力争使15%的教师成为市级以上的能手、新秀、骨干教师。

（3）50%的教师成为能够在本园教师队伍中起示范作用。

（4）30%教师能够找到自己的特色，向一专多能特色教师努力。

（5）60%的教师成为能够掌握常用计算机维护知识，在运用现代信息技术教学方面教师队伍中起示范作用。

（6）组建教师艺术特色团队，以组建艺术特色团队为抓手，聘请名师和专家来园指导教授，分别在书画、演唱、舞蹈、现代电声器乐演奏等方面组建教师艺术团队，力争在五年内四十周岁以下教师达到人人有特色，人人有专长。

（7）进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、文科毕业的大学生、研究人员等。

（8）后勤保育队伍打破关系网，优胜劣汰，确保保育员队伍合格率100%，其中40%中级保育员，10%高级保育员。

（9）加强与共建单位的合作，与社区结对活动，组建教工义工队，积极参与公益活动：环境宣传、学雷锋活动、交通协管等。

（三）开创保教质量新辉煌  （核心词：快乐、和谐、品牌）

1、园内举行各项活动，以活动出成效，鼓励幼儿大胆表现，让幼儿的能力在活动中得以展现，为参加市、片、镇各级各类活动奠定基础。

2、加强常规督导，力争措施有效，有一定的考核与奖惩措施，以提高幼儿各方面的素质及能力。

3、重视幼儿品德养成教育，培养幼儿良好的行为习惯；锻炼强健的体魄，激发学习的兴趣；培养开朗的性格，围绕“为孩子终生幸福奠基”的理念，促进每个幼儿全面和谐发展。

4、圆满完成各级各类创建工作：市平安校园、A级食堂、省级示范园、A级特色学校、合格档案室、常规管理先进学校等。

5、建立我园课程丰富的资源库；从教材到教具，有一整套细致的使用、管理、开发制度，让全园教学有成效，资源共享。

6、注重保教工作的实践研究，主动向省市教学研究中心、教育学会、妇幼保健所取得联系和帮助，通过现场指导、活动展示、主题研讨、教学评比等活动，进一步提升幼儿园的服务能力和教养质量。

7、为全体孩子、教职工提供良好的教育服务和教育环境，办成学园（孩子、教师、家长学习的场所）、乐园（孩子、教职工在幼儿园生活中健康地愉快地成长）、花园（环境绿色优美，孩子、教职工语言美、心灵美、行为美）式的幼儿园。

（四）力争课题研究新进展  （核心词：品质、共享、特色）

1、多种方式提高教师的研究能力：开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力；用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平；建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。

2、力争每年有教师专项课题1——5项，并在市专项课题立项的基础上向省级申报。教师的研究课题内容要独立成档，横向纵向都有相互的联系，增强团队研究意识，为园级研究内容增添第一手资料。

3、课题与特色相联，五年内无论在教师的教育技能上还是孩子的艺术表现力方面，都要有成果展现。多安排活动使每个教师都有展示自己的机会，也让孩子有展示自己能力的时间与空间，让课题研究成为促进教师与幼儿成长的不竭动力。

4、专任教师都必须申请或参与课题研究工作，提高理论学习与写作水平，五年内争取10篇以上论文在杂志上发表，以提高幼儿园的特色知名度。全国及省市的论文也要有一定的数量与质量，争取多得二等奖以上的论文。

（五）构筑家园协作新平台    （核心词：系统、丰富、共赢）

1、综合咨询活动。发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，幼儿园按需给予系统的咨询、指导。

2、家委会活动。根据《中幼家委会工作章程》，有针对性地发挥家委会作用。有目的、有计划地深入我园工作，开展小组活动，提出建设性建议。

3、家园共建活动。参与家园共建课程，以家长与老师为互动式的双向指导，共同探讨课程实施方案，在课程提供的方案作用于孩子之后，通过孩子的反应来纠正自己的教育行为的指导，这是家长与教师双主体的第二层面的指导。

4、家园互动活动。根据幼儿年龄特点，组织以班为主、以园为辅的家园互动活动，鼓励根据家长需求，设计新型的互动形式。充分利用幼儿园网站，就家长的共性问题开展互动式研讨，激发互动热情，提升互动价值。

5、家教科研活动。实施家教课题如《自闭幼儿家庭训练的指导》。增加育婴师的培训数量，科学指导0-3岁儿童的早教，满足社区早教需求。使0-6岁儿童的早教一体化得到落实。

四、保障体系：

（一）建立监测保障机构

1、为确保新五年规划的贯彻和落实，建立“幼儿园五年发展规划实施领导小组”。小组由正副园长、部分中层干部和骨干教师组成，具体负责宏观方面的决策和实施。

组  长：张晓敏

副组长：娄春阳、韩彬

组  员：娄凤丹、张丽红、王淑晶、黄雪松、焦传玉、吕凯、孙贺威、王涛

2、建立“幼儿园五年发展规划评估小组”

    为了及时了解规划的实施进度与质量，幼儿园将成立“新五年发展规划评估小组”，对幼儿园五年发展规划具体实施实行监控，即时调整相关措施，并对幼儿园发展规划的阶段性目标达成实行评估与验收，评估小组由园内各级自评小组、园外专家评估小组和家长委员会三部分构成。

（二）建立监测保障制度

为了配合监测保障机构的运作，建立与完善以下制度：

1、学习制度。组织教职工学习规划、了解规划、接受规划，并结合本部门与本人的工作实际，研究如何自觉主动地落实规划。

2、园务制度：当幼儿园在发展中遇到了问题时，通过园务制，商讨、研究，做出合情合法的决策。

3、评估制度。建立校内外两个评估小组，分别对规划实施情况进行检查评估，以客观、全面、真实分把握规划实施的进展与水平。

 4、通报制度。通过教职工大会，定期向教职工通报规划的组织实施情况、评估小组的评估意见和下一步措施，使教职工了解规划实施的全过程，并进一步明确各自应当承担的任务。重大决策通过教职工大会最终表决，充分调动和激励教职工参与管理的积极性；当决策超越或与教工实际利益有冲突时，通过教职工大会进行交流沟通、修正调节。

5、整改制度。规划实施领导小组要认真分析规划评估小组的评估意见，研究具体的整改措施。

（三）资金和设备保障

1、资金保障。幼儿园将不断改善办园条件，加强硬软件建设，在规划期内以主管部门拨款和幼儿园自筹相结合，为上述目标的达成提供必要的财政支持。

2、设备保障。幼儿园各班教玩具、设施安年龄段合理配置，达到省级示范性幼儿园的标准；园部购置符合新国标标准的校车，规范管理，确保接送车的安全运行；继续提高优质教育的效能和优化管理的绩效，在实现了园内外电子信息通，即：幼儿园内外网站通、电脑视频监控系统、电子大屏、年级配备数码相机的基础上，争取每班安装一部电子白板，配备一台数码相机，每个教师配备手提电脑；合理规划幼儿活动用房、教师用房，创设各类幼儿活动室（舞蹈室、合唱室、美工室、阅览室、构建室、棋牌室等），设立教师的健身活动区、教工阅览室、教工休闲室等。

五、建议：

   为中心幼儿园新建一所现代化的独立幼儿园，扩大办园规模，室内构造适合幼儿班级用房，每班必备四室（活动室、寝室、衣帽间、卫生间）；室外共用游戏场地面积6个班（180人）必备540平方米，绿化面积6个班（180人）必备270平方米(现中心幼儿园共有7个班，250人）；其它辅助教室齐备，为林区学前教育做好物质保障。